琼海市嘉积第二中学党史学习教育之国防教育

为了让教职员工更好地了解南海的历史和当今我国的海防形势，增强国防观念，强化国家安全意识，将党史学习教育活动推向深入，6月28日下午，我校邀请了海军某部原副司令李雄同志到我校开展国防教育宣讲活动。会议由学校党委书记王辞冬同志主持，200多位教师参加了此次宣讲活动。

李雄同志是中国人民解放军海军某基地原副司令，国防大学基本指挥系硕士研究生。曾多次率艇执行重大任务，出色完成极限深度深潜试验，创下海军常规型潜艇下潜最大深度记录，荣立集体二等功，个人荣立三等功5次。

报告的主题为《中国南海战略和南海建设》，共有五个部分。

李雄同志首先综述了南海概略和主要历史事件。

南海位于中国南部，北靠大陆，东、西、南三面环岛，与太平洋、印度洋相对隔开，海域面积约350万平方公里，分布着东沙、西沙、中沙和南沙四大群岛，是沟通两大洋(印度洋与太平洋)和连结三大洲(亚洲、澳洲与美洲)的海上枢纽，是两大洋的海上要冲。

我国对南海的管辖最早可以追溯到秦朝。秦朝时命名为涨海崎头及珊瑚州，宋朝时称为千里长沙和万里石塘，明朝时郑和下西洋,多次通过,发现多处沙洲并标注，……

自古至今，南海就是咱们潭门渔民的作业渔场，是咱们的祖宗海。

李雄同志还通过对“九段线的由来”和所谓的“南海航行自由”等历史事件的回顾，分析了南海局势的发展演变。

李雄同志接着从地理、经济、政治和战略等方面分析了南海的地缘政治形势。

在9段线范围内，我中国南海存在犹如菱形的深海盆地，蕴藏着大量的矿产、油气和可燃冰，以及深海鱼类，有着极其重大的经济价值。这正是南海争端产生的直接原因。

另外，每年全球有半数以上的超级油轮都要经过南海水域，中国现阶段有近7-9成的能源进口都得经这里。可见，在保障全球能源运输方面及军事战略意义方面，南海有着重大的地缘战略价值。

近年来，域外大国以南海争端为借口插手南海事务，以谋取政治、经济和战略利益。使南海争端成为世界上最复杂的岛屿主权和海洋管辖权争议，被称为“亚洲四大热点”问题之一。

李雄同志还结合我国经济社会的发展情况概述了我国的南海战略演变。

解放初期，我国的南海战略主要是以近海防御为主，保卫边海防和防止敌特渗入破坏。

60年代中期～80年代，我国综合国力还较弱，只能采取近海防御战略，其基本特征是具有区域性和防御性，以近海和防御作为主。

到了90年代～2009年， 80年代中期，邓小平同志提出了“主权属我、搁置争议、共同开发”这一战略，对领土争议，在不具备彻底解决的条件下，可以先不谈主权归属，而把争议搁置起来。这并不是要放弃主权，而是将争议先放一放。

到了当今社会，我国经济已经有突飞猛进的发展，对南海的战略也有极大的改变。一是通过开发海南，极大地提升了海南的战略地位；二是通过设立三沙市，管辖西沙、中沙、南沙诸群岛的岛礁及其海域，强化了西南沙管理和海洋权益；三是有理有利有节渐次扩建西南沙建设，发展友好势力，遏制不利因素，稳控南海局势，牢牢把握南海话语权；四是构建强大的立体防卫作战体系，牢牢把控马六甲海峡和“三巴海峡”的战略通道，保证我海上生命线的通行和安全。

时至今日，我国的天、空、海、潜等兵力整体作战体系已经形成，具备了远海防卫和远海作战能力。无论是远海作战、水下作战、空中打击、核打击，还是岛礁防御、海上防御、近海防御等能力都有了明显的提高。

这些军事力量的存在，构建了拱卫南海的坚固堡垒，有力地遏控着重要的战略通道，有利于充分保护和开发南海丰富的资源，从根本上解决领土争端问题。

李雄同志借用了习近平总书记的一段话送给大家：青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华，青年兴则国家兴，青年强则国家强。他指出，前一代的努力拼搏，必然要由新一代守护和接力，海南当然包括南海，她的繁荣富强和安全守护必然会落到青少年一代的身上。

李雄同志希望，在座的各位老师，作为人类灵魂工程师，教育战线的园丁，青少年的领航员，每个家庭的希望寄托，只有做到以爱育人，以诚厉行，以德感魂，以智启慧，才能培养出有理想、有本领、有担当、体格壮的新一代学生，才能让他们承担得起这个历史的重任！

最后，学校党委书记王辞冬同志做小结发言。王书记希望在此次的国防教育之后，大家对国家的国防形势能够有更为深刻的认识，对党的教育事业和国家的建设能够有加坚定的决心和信心；同时希望大家能够不忘教育初心，牢记教师使命，做好学生的引路人，为学生扣好第一粒扣子；为国育人，为党育才，为中华民族的伟大复兴做出自己应有有贡献！

（党委办供稿）